Stages

L'Unité de Valorisation des Ressources Humaine supervise des stages dans le cadre du master à finalité spécialisée en psychologie sociale, du travail et des organisations.

L'objectif spécifique de ceux-ci est de permettre au stagiaire de se familiariser avec le monde du travail (entreprises, services publics, associations, etc.) et de développer ses compétences et expériences professionnelles. Ces stages visent essentiellement à préparer le stagiaire à une pratique professionnelle par la collaboration avec des encadrants qualifiés et/ou approfondir un domaine présenté à travers les cours de la finalité.

 

Consultez les informations au sujet des stages et du déroulement du dispositif associé via la capsule vidéo et les informations ci-dessous.

 

Modalités pratiques

• Madame Hansez est la responsable académique. Toutefois, c’est  Delphine Suttor (domaine sélection et gestion des compétences) et Céline Leclercq (domaine bien-être au travail ou clinique du travail) qui effectuent le suivi des stages et la gestion administrative en tant qu’assistantes pour leur domaine. Les contacts se font donc directement avec elles.  
• 375 heures sont à prester, par stage.  
• L’étudiant·e doit effectuer toutes les démarches nécessaires afin de trouver un stage: soit via la liste des maitres de stage potentiellement disponibles de l'intranet facultaire, soit via ses propres recherches. Il/elle doit veiller à contacter Madame Suttor ou Madame Leclercq pour valider le lieu de stage envisagé et faire une proposition de contenu de stage. 

Plusieurs démarches administratives sont à réaliser AVANT le début du stage : 

1. La convention tripartite de stage, la fiche de description du stage ainsi que la ou les fiches d'analyse de risques (selon le cas: courte  ou courte et détaillée ) doivent être signées par le maître de stage, le stagiaire ainsi que la responsable académique. 
2. Ils doivent ensuite être transmis à Madame Suttor ou Madame Leclercq. C’est sur cette base que l’inscription du stage sur l’intranet peut être complétée par celle-ci si le maître de stage n’y figurait pas auparavant.
3. L’étudiant·e doit encoder son stage sur l’intranet, faire signer la fiche qui en découle par les trois parties concernées et la rendre à l’apparitorat (Madame Thunus, apparitrice des Masters). Cette démarche vous permet d’être assuré.e sur votre lieu de stage. Dès lors, nous nous réservons le droit de stopper votre stage le temps de vous mettre en ordre si nous ne l’avons pas reçue avant le début de celui-ci. 

→ L’étudiant·e qui n’aurait pas trouvé de stage en mai de l’année académique précédente pour les M2, ou en novembre de la même année académique pour les M1, doit contacter Madame Suttor ou Madame Leclercq pour faire le bilan de ses démarches et envisager la suite de sa recherche de stage. 

Note : l’étudiant·e doit prendre les dispositions nécessaires pour que toutes ces démarches soient effectuées en temps et en heure. Nous vous renvoyons également au règlement des stages de la faculté, accessible via le site de la faculté.

 

Les domaines de stages autorisés

Bien-être au travail et clinique du travail : 

• SEPP / SIPP  
• Outplacement 
• Clinique du travail (indépendant ou centre) 
• Service de bien-être au travail 

Sélection et gestion des compétences : 

• Recrutement et/ou sélection 
• Orientation de carrière 
• Gestion des talents 
• Outplacement  

Note : le maitre de stage doit être détenteur d’un diplôme universitaire (idéalement dans le domaine) et témoigner d’une expérience de pratique de terrain (minimum 4 années) dans le domaine spécifique du stage. L’objectif est de permettre au stagiaire de bénéficier d’une supervision de stage en accord avec les connaissances développées dans le cadre de sa formation.  

 

Evaluation du stage

La note de stage est attribuée sur base de l’évaluation du maître de stage, et de la cote attribuée au rapport de stage. 

Evaluation du maître de stage (50% de la note) 

Deux temps d’évaluation : 

1. Le premier, à mi-stage, vise à déterminer si les objectifs de stage doivent être redéfinis, mais également à faire le constat des forces et points d’attention que les stagiaires peuvent mobiliser ou doivent améliorer. Il s’agit d’une évaluation informelle pouvant être réalisée conjointement entre le maitre de stage et l’étudiant.e. Il est de la responsabilité de l’étudiant.e de solliciter ce rendez-vous afin de respecter le délai lié à cette évaluation (½ du stage) et d’envoyer le document complété à la responsable académique.
2. Le second, en fin de stage, vise à déterminer les apprentissages et compétences qui auront été développés. Cette évaluation finale fait l’objet d’une cotation de la part du maitre de stage et est envoyée directement par celui-ci à la responsable académique.  

Rapport de stage (50% de la note) 

Concernant le format, le rapport doit : 

• Faire une vingtaine de pages environ (max. 25 pages de contenu) 
• Être rédigé en Times New Roman, 12, interligne 1,5 
• Être structuré (présence d’une introduction, d’un corps, d’une conclusion, d’éventuelles annexes référencées, présentation soignée, bibliographie avec respect des normes APA) et rédigé avec maîtrise (langue française) 
• Être rendu au maximum 6 semaines après la date de fin de stage, en format PDF (à Madame Suttor ou Madame Leclercq selon le domaine) 

Concernant le contenu, le rapport doit suivre le canevas suivant : 

1. Entreprise, contexte et objectifs

• Description et réflexion autour de l’entreprise et du contexte, des missions et des activités du service 
• Objectifs du stage définis avec le maitre de stage, réflexion sur les facilitateurs et freins à la poursuite des objectifs pendant le stage 

2. Activités réalisées 

• Synthèse des activités pertinentes réalisées pendant le stage (uniquement des activités concrètes et pertinentes avec la formation) : description de ce qui a été réalisé concrètement par l’étudiant.e, description des enjeux et des difficultés rencontrées, conclusion sur les apprentissages de chaque activité

3. Projet personnel 

• Problématique identifiée et genèse du projet 
• Objectifs poursuivis 
• Méthodologie de création et mise en œuvre du projet 
• Synthèse des résultats obtenus (+ possibilité d’une annexe pour le produit final complet) 
• Lien avec la théorie vue en cours et la littérature scientifique 
• Faire les liens éventuels avec le séminaire de stage 

4. Bilan et réflexions personnelles 

• Réflexion personnelle sur les apprentissages de stage (posture professionnelle, attitudes et comportements professionnels, apprentissages, éthique, missions du psychologue du travail dans le domaine, etc.) 

5. Conclusions 

6. Bibliographie (aux normes APA) 

  

Les critères d’évaluation suivent les points mentionnés, tant concernant le format que le contenu. Par ailleurs, nous serons attentives à la proactivité de la posture et à l’autonomie dans les tâches réalisées et décrites, que ce soit celles du quotidien ou celles en lien avec le projet de stage.  

Pour la date de remise du rapport, que ce soit pour la 1ère ou la 2de session, elle est la même que celle des mémoires: référez-vous au calendrier facultaire. 

 

Le SAS 

Le séminaire d’accompagnement des stages a pour objectif de faire le lien entre l’expérience de stage et les enseignements du domaine, de soutenir l’étudiant.e dans son expérience de stage, de partager des expériences de stage différentes et d’aborder les difficultés : le tout en collectif. Ainsi, il offre aux étudiants : 

• Un lieu de partage des expériences dans différents lieux de stage 
• Un lieu de réflexion et d’analyse des problématiques 
• Un lieu d’approfondissement sur le développement d’une pratique en psychologie du travail 
• Un lieu où aborder les vécus expérientiels du stage et les questions qui y sont associées 
• Un lieu de réflexion sur les postures professionnelles et personnelles dans le monde du travail 

Une participation active et un partage des expériences sont attendus de la part des étudiants.  

La présence aux SAS est obligatoire dès la première séance et tout au long du quadrimestre, y compris si le stage n’a pas encore commencé et/ou si le stage est terminé. 

 

Evaluation du SAS 

L'évaluation porte sur la participation au séminaire (régularité de la présence, rigueur administrative, implication active dans les réflexions collectives et la discussion des situations présentées, etc.) et sur un examen oral. 

Concernant l’examen oral, il est attendu de l’étudiant.e de faire une présentation avec support (de type powerpoint) concernant l’analyse critique de son expérience de stage au regard des missions et de la posture professionnelle du psychologue du travail dans le domaine.  

Objectifs

• Capacité d’analyse : être capable de décrire une situation de stage et de la mettre en perspective avec les missions du psychologue du travail. 
• Réflexivité : prendre du recul sur ses propres représentations initiales, ses croyances et les ajustements nécessaires. 
• Mobilisation de connaissances : relier pratiques observées avec apports théoriques (cadres conceptuels, modèles en psychologie du travail, références institutionnelles). 
• Posture professionnelle : montrer une conscience des enjeux éthiques, du rôle vis-à-vis des autres acteurs et de la manière avec laquelle ils envisagent leur propre positionnement futur. 

Nous investiguons 3 axes d’analyse :  

• Analyse d’un incident critique ou d’une mission observée : description, acteurs impliqués, enjeux. 
• Mise en perspective théorique et réflexive : quels modèles ou concepts éclairent cette situation ? Quelles croyances initiales ont été confirmées ou bousculées ? 
• Projection professionnelle : quels apprentissages en tirer pour leur propre posture future de psychologue du travail ? Comment adapter leur rôle au contexte (bien-être au travail, sélection, clinique du travail…) ? 

Critères d'évaluation

1. Analyse critique d’une situation / mission observée  

• Description claire et structurée de la situation  
• Identification des enjeux et des acteurs impliqués 
• Capacité à dépasser le descriptif et à poser une analyse critique 

2. Mise en perspective théorique et réflexive 

• Mobilisation pertinente de concepts, modèles ou cadres théoriques 
• Capacité à interroger ses croyances/représentations initiales en regard du terrain  

3. Projection et posture professionnelle  

• Identification des apprentissages utiles pour son futur rôle 
• Capacité à envisager une posture professionnelle adaptée, réaliste et éthique 

4. Qualité de la présentation orale  

• Clarté, structuration, gestion du temps 
• Expression orale (fluidité, vocabulaire professionnel) 
• Qualité argumentative (capacité à répondre aux questions, à justifier ses propos)  

L'examen oral SAS a lieu en session d'examen.